8月15日，《不灭的薪火：40位乡村教师口述实录（1949—2024）》（以下简称《不灭的薪火》）新书分享会在上海举办。

南京大学社会学院副教授、《不灭的薪火》主编胡洁，复旦大学社会发展与公共政策学院教授、复旦发展研究院当代中国社会生活资料中心主任张乐天，以及南京大学新闻传播学院教授、南京大学当代中国研究院副院长周海燕出席现场。

活动以“桃李有言：听见乡村教师的声音”为主题，嘉宾们共同回顾中国乡村教育的发展历程，聆听来自乡村教师群体的真实故事，感受那份跨越时代的坚守与奉献。

乡村讲台上的守望亟待被记录

把时间拨回到新中国成立初期，那时百废待兴，国民教育处于极低的水平，文盲、半文盲占总人口的80%，学龄儿童入学率仅20%左右。与城市相比，乡村的教育境况更为严峻。因此，普及教育尤其是普及乡村的中小学教育，成为新中国教育工作的重中之重。一场轰轰烈烈的“村村有学校、人人有学上”的乡村教育大发展由此拉开序幕。

在这场惠及普通农民且极大提升了中国民众文化素质的事业中，数以千万计的乡村教师奋战在农村教育一线，用辛劳的汗水浇灌了原先那片思想落后、知识贫瘠的土壤，用数十载的光阴岁月谱写了一曲曲荡气回肠又振奋人心的青春赞歌。

在经济落后、物资短缺的年岁中，乡村教师们扎根农村、克服种种困难，无悔坚守，在提升乡村教育水平的同时，为新中国的建设培养和输送了大量优秀人才。

“如今，耕耘于乡间的一代‘教书匠’逐渐老去，大多数人已退出工作岗位，但他们的故事应为世人知晓，他们为新中国基础教育所作出的历史贡献应为后人铭记。”胡洁说。

胡洁在现场介绍说，编者团队走访了多个省份的乡村学校及教师家庭，深入挖掘口述资料。“记录乡村教师群体不仅是保留珍贵的个人历史，更是传递教育初心与责任感的过程。许多受访教师年事已高，能够及时采集他们的口述资料，有很重要的历史价值和现实紧迫性。”胡洁感慨。

个人记忆和国家记忆的深度交织

在《不灭的薪火》这本书中，读者能读到教师们在物资匮乏、交通不便的条件下，如何克服重重困难履行职责：他们在风雪交加的冬夜在简陋的教室中批改作业，走村串户劝导家长送孩子入学，始终坚持为乡村孩子点亮知识之灯。他们不仅承担着教育教学任务，还承担着文化传播和维护社会稳定的重要职责，极大地推动了乡村社会的变迁与发展。

40位“张桂梅”的故事，不仅呈现了生动的个体生命轨迹，也融入了新中国乡村教育发展的宏观图景，呈现出个人记忆与国家记忆的深度交织。

复旦大学教授张乐天从社会学视角指出，乡村教师是社会变迁的直接见证者，其口述资料弥补了传统档案记录的不足，为理解教育政策的具体落实提供了生动而细腻的第一手资料。他同时认为，乡村教师的经历反映了中国城乡差异、社会结构转型的复杂脉络，值得社会各界关注。

南京大学教授周海燕则从传播学角度分析了口述史的叙事力量。她认为，口述史通过个体故事使宏大历史变得具体而有温度，激发读者的情感共鸣。

她指出，书中乡村教师朴实无华的语言和真挚情感，使得历史记忆更为鲜活，帮助公众更好地理解乡村教育的现实困境和精神内核。

文、图丨记者何晶